hal-00696375, version 1

La modélisation du tutorat dans les systèmes tutoriels intelligents

Jacqueline Bourdeau ¹, Monique Grandbastien ^2, 3

STICEF 18 (2011) 14 pages

Résumé : Cette communication propose une synthèse et une réflexion sur le sujet de la modélisation du tutorat dans les systèmes tutoriels intelligents. Elle en précise l'origine et les défis, ainsi que les travaux réalisés et les tendances observées. On y aborde les questions de la caractérisation du tutorat, de sa définition, des sources de connaissances utilisées, et des techniques de modélisation. Une description des fonctions et des variables est proposée, ainsi que les hypothèses formulées et retenues pour implémentation et évaluation dans la conception des systèmes tutoriels intelligents. La question de l'adaptation, fondamentale pour les systèmes tutoriels intelligents, y est privilégiée.

1 : Laboratoire d'Informatique Cognitive et d'Environnements de Formation - Téluq, l'université à distance de l'UQAM (Centre LICEF - TÉLUQ)
UQAM - Université du Québec à Montréal
2 : Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA)
INRIA – CNRS : UMR7503 – Université Henri Poincaré - Nancy I – Université Nancy II – Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL)
3 : Université Henri Poincaré - Nancy I (UHP)
Université Henri Poincaré - Nancy I

Collaboration : AIDA - Loria

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Soumis le : Vendredi 11 Mai 2012, 15:28:22
Dernière modification le : Jeudi 9 Août 2012, 12:26:11

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%T La modélisation du tutorat dans les systèmes tutoriels intelligents
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%+ Laboratoire d'Informatique Cognitive et d'Environnements de Formation - Téluq, l'université à distance de l'UQAM - Centre LICEF - TÉLUQ , Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications - LORIA , Université Henri Poincaré - Nancy I - UHP
%X Cette communication propose une synthèse et une réflexion sur le sujet de la modélisation du tutorat dans les systèmes tutoriels intelligents. Elle en précise l'origine et les défis, ainsi que les travaux réalisés et les tendances observées. On y aborde les questions de la caractérisation du tutorat, de sa définition, des sources de connaissances utilisées, et des techniques de modélisation. Une description des fonctions et des variables est proposée, ainsi que les hypothèses formulées et retenues pour implémentation et évaluation dans la conception des systèmes tutoriels intelligents. La question de l'adaptation, fondamentale pour les systèmes tutoriels intelligents, y est privilégiée.
%X This communication proposes a synthesis on the topic of modeling tutoring knowledge in intelligent tutoring systems. Its origins and challenges are exposed, as well as research results and tendencies. Issues of characterizing tutoring, defining it, identifying sources of knowledge, and modeling techniques are presented and discussed. A description of tutoring functions and variables is proposed, as well as hypotheses that have been formulated for design, implementation and evaluation of intelligent tutoring systems. The issue of adaptation, essential for intelligent tutoring systems, is privileged.
%G Français
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%K Systèmes tutoriels intelligents ; module tuteur ; connaissances tutorielles
%K tutoring; knowledge modeling; STICEF; learning and technology
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