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Cenário da educação básica: (im) possibilidades de inclusão?

Maria Cristina Elyote Marques Santos 1 Paulo César Marques de Andrade Santos 1 Jean-Claude Régnier 2
1 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
2 ADIS-Langues
ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
Résumé : Este artigo pretende colaborar com os estudos de equidade e coesão social, tratando a temática a partir de questionamentos: quais alterações aconteceram no cenário da educação básica brasileira e baiana na primeira década do século XXI? Quais as políticas públicas de inclusão e equidade implantadas no período? Como metodologia, são trabalhados os índices de acesso e os de qualidade da educação básica, desde a educação infantil até o Ensino Médio, fornecidos pelo Ministério de Educação e Cultura, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Foi verificado que não se pode afirmar que a educação básica, embora tenha evoluído tanto em instrumentos de inclusão como em qualidade, seja um espaço de equidade e que a qualidade do ensino a qualifica como sendo de um País e Estado com índices semelhantes aos países desenvolvidos e em vias de desenvolvimento.
keyword : avaliação Educação básica equidade inclusão social
Document type :
Journal articles
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https://hal.inria.fr/hal-00768157
Contributor : Jean-Claude Regnier <>
Submitted on : Thursday, December 20, 2012 - 8:26:22 PM
Last modification on : Tuesday, May 19, 2020 - 12:38:05 PM

Identifiers

  • HAL Id : hal-00768157, version 1

Collections

ENS-LYON | TICE | CNRS | ICAR | UNIV-LYON2 | UDL

Citation

Maria Cristina Elyote Marques Santos, Paulo César Marques de Andrade Santos, Jean-Claude Régnier. Cenário da educação básica: (im) possibilidades de inclusão?. Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN 2179-2534, Universidade do Sul de Santa Catarina, 2012, Equidade e coesão social na educação superior: problemáticas e perspectivas, 5, pp.261-282. ⟨hal-00768157⟩

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