A. Rathenau, Maatschappelijke gevolgen van de micro-electronica. Staatsuitgeverij, 1979.

D. Hawkridge, Machine-mediated learning in third world schools, Machine-Mediated Learning, pp.319-328, 1990.

M. E. Lockheed, B. Hunter, R. E. Anderson, R. M. Beazly, and E. T. Esty, Computer literacy: Definition and survey items for assessment in schools, National Center for Educational Statistics, p.5, 1983.

J. Voogt, Consequences of ICT for aims, contents, processes and environments of Learning Curriculum landscapes and trends, pp.217-236, 2003.

T. Plomp and J. Van-de-wolde, New Information Technologies in Education: Lessons Learned and Trends Observed, European Journal of Education, vol.20, issue.2/3, pp.243-256, 1985.
DOI : 10.2307/1502953

S. Papert, Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books, 1980.
DOI : 10.1007/978-3-0348-5357-6

A. Onderwijs-en-informatietechnologie, AOI]: Leren over informatietechnologie: Noodzaak voor iedereen. Staatsuitgeverij, 1982.

G. J. Carleer and H. D. Valkenburg, Beschrijving en analyse van uitkomsten evaluatieonderzoek 100 scholen project, 1985.

J. Voogt, Computer literacy in secondary education: The performance and engagement of girls, Computers & Education, vol.11, issue.4, pp.305-312, 1987.
DOI : 10.1016/0360-1315(87)90032-7

I. Van and . Onderwijs, Informatiekunde in de basisvorming: evaluatie van de eerste vijf jaar, Inspectie van het Onderwijs, 1999.

T. M. Van-der-geest, Tools for teaching writing as a process : design, development, implementation and evaluation of computer-assisted writing instruction, 1991.

J. M. Voogt, Courseware for an inquiry-based science curriculum. An implementation perspective, 1993.

P. Keursten, Courseware ontwikkeling met het oog op implementatie; de docent centraal, 1994.

W. J. Pelgrum and T. Plomp, The use of computers in education worldwide: Results from the IEA 'Computers in Education' survey in 19 educational systems, 1991.

T. Brummelhuis, A. C. Rustenburg, J. Soeting, and J. , Informatiekunde in theorie en praktijk: Een vergelijking tussen eindtermen, lesmethodes en onderwijspraktijk, pp.101-114, 1991.

T. Brummelhuis, A. C. Slotman, and K. , ICT-monitor, 1998.

T. Brummelhuis, A. C. Janssen-reinen, and I. , Van informatiekunde naar informatievaardigheden: de transformatie van een schoolvak, Portret van een onderwijskundige, pp.31-48, 2000.

E. Koldenhof, J. Jeuring, and S. Ruth, Rendement van objectgeorienteerd programmeeronderwijs, 2011.

. Ministerie-van-onderwijs, Cultuur en Wetenschappen: Leren met ict, p.MOCW, 2002.

. Ministerie-van-onderwijs, Cultuur en Wetenschappen: Actieplan Verbonden met ICT, Netherlands: MOCW, 2006.

R. Anderson, Implications of the information and knowledge society for education International handbook of information technology in primary and secondary education, pp.5-22, 2008.

K. Nederlandse-academie-van-wetenschappen, Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs Vaardigheden en attitudes voor de 21 e eeuw Koninklijke Nederlandse Academie van Wetenschappen, 2013.

J. Wing, Computational thinking, Communications of the ACM, vol.49, issue.3, pp.33-36, 2006.
DOI : 10.1145/1118178.1118215

B. Collis, Computers, curriculum and whole-class instruction: Issues and ideas, 1988.

S. Bennett and K. Maton, Beyond the ???digital natives??? debate: Towards a more nuanced understanding of students' technology experiences, Journal of Computer Assisted Learning, vol.19, issue.5, pp.321-331, 2010.
DOI : 10.1111/j.1365-2729.2010.00360.x

G. Kennedy, T. Judd, B. Dalgarno, and J. Waycott, Beyond natives and immigrants: exploring types of net generation students, Journal of Computer Assisted Learning, vol.9, issue.5, pp.332-343, 2010.
DOI : 10.1111/j.1365-2729.2010.00371.x

N. Law, W. J. Pelgrum, and T. Plomp, Pedagogical practices and ICT use around the world: findings from the IEA international comparative study SITES2006. CERC Studies in Comparative Education, 2008.

N. Law, M. W. Lee, and A. Chan, Policy impacts on pedagogical practice and ICT use: an exploration of the results from SITES 2006, Journal of Computer Assisted Learning, vol.40, issue.6, pp.465-477, 2006.
DOI : 10.1111/j.1365-2729.2010.00378.x

I. M. Bryderup, A. Larsen, and M. Q. Trentel, ICT-use, educational policy and changes in pedagogical paradigms in compulsory education in Denmark: From a lifelong learning paradigm to a traditional paradigm? Education and Information Technologies, pp.365-379, 2009.