Résumé : Notre but est de porter un regard réflexif sur la formation doctorale en régime de cotutelle qui par définition se
situe dans un contexte international. Le cadre et les objets du colloque annuel Langue/Langage et Culture est à
l’évidence pertinent pour exposer une réflexion sur les diverses dimensions de ce dispositif et en discuter. Ici, la
dimension sur laquelle nous concentrons notre attention, est celle du processus de développement des compétences
interculturelles dans le sens du rapport réalisé et publié par l’UNESCO en 2013. Notre réflexion est basée sur une
longue et forte expérience d’encadrement de travaux de recherches universitaires réalisés par des étudiants nonfrancophones
issus de divers pays, en particulier des travaux de thèse de doctorat. Il s’agit d’un retour réflexif sur
nos pratiques sociales guidées par nos valeurs dans leurs dimensions tant épistémologiques et méthodologiques
que téléologiques et axiologiques. De notre point de vue humaniste, la construction et le développement de
compétences interculturelles constituent une des conditions qui permettent aux êtres humains de tenter de bien vivre
ensemble dans ce monde. En ce qui concerne la formation doctorale internationale en régime de cotutelle au
sein de deux universités partenaires de deux pays distincts, nous entrons dans une relation de causalité circulaire,
car à la fois des compétences interculturelles sont acquises et développées dans la trajectoire de formation mais
celles sont aussi une des conditions pour parvenir à la finalité, pour le doctorant ou la doctorante, d’être reconnu
pour ses compétences scientifiques de haut niveau, par deux institutions culturellement distinctes, au moyen du
diplôme de doctorat ou de ce qui s’apparente. Cette trajectoire traverse des espaces universitaires fortement
marqués par un ethnocentrisme académique.
Résumé : Цель нашего исследования - рефлексивный анализ совместной аспирантуры под двойным научным руководством, которая по определению находится в международном контексте. Контекст и цели ежегодной научной конференции «Язык и Культура», очевидно, подходят для обсуждения различных аспектов данной темы. Здесь основное внимание уделяется процессу формирования межкультурных компетенций в русле доклада ЮНЕСКО, составленного и опубликованного в 2013 году. Наше размышление основано на длительном опыте руководства исследовательских работ на университетском уровне, проводимые не-франкоязычными студентами из разных стран, в частности, кандидатских диссертаций. Это рефлексия о нашем опыте, вдохновленная нашими ценностями в их эпистемологических и методологических, а также телеологических и аксиологических измерениях. С нашей гуманистической точки зрения, формирование и развитие межкультурных навыков - одно из условий, позволяющих людям пытаться жить вместе в этом мире. Что касается международной двойной аспирантуры под совместным научным руководством в двух университетах-партнерах из разных стран, мы вступаем в круг причинно-следственных связей, поскольку межкультурные компетенции приобретаются и развиваются в процессе обучения, но они также являются одним из условий достижения цели аспиранта – быть признанным двумя университетами из разных стран за его высокие научные достижения посредством присуждения ученой степени. Этот процесс затрагивает академические пространства, которые характеризуются сильным академическим этноцентризмом.
