Statistique, Langage, Culture - Réflexions sur des questions langagières et culturelles dans l’apprentissage, l’enseignement et les usages de la statistique - Inria - Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Statistique, Langage, Culture - Réflexions sur des questions langagières et culturelles dans l’apprentissage, l’enseignement et les usages de la statistique

Статистика, Язык, Культура Размышления о языковых и культурных проблемах, возникших в ходе изучения, преподавания и использования статистики

Résumé

L’objectif de cet article dont une partie a été présentée au XXXème Colloque annuel international Langue et Culture à l’Université d’Etat de Tomsk en septembre 2019, est d’exposer un ensemble de réflexions issues de nos pratiques d’enseignement de la statistique et des mathématiques ainsi que de celles de l’encadrement méthodologique de travaux de recherche réalisées au cours des 45 dernières années. La statistique tout comme les sciences physiques, par exemple, est construite avec des instruments mathématiques, sans pour autant pouvoir s’y réduire. La statistique se développe dans la tension dialectique et dynamique entre les deux domaines indissociables, celui de la statistique mathématique et celui de la statistique appliquée à un domaine de connaissance comme par exemple l’économie, les sciences humaines et sociales, ou encore la mécanique statistique. Cette dépendance de la statistique à l’égard des outils mathématiques est largement perçue par ceux en font l’apprentissage et l’usage. Nous tentons d’expliciter les origines des obstacles auxquels se confrontent les apprenants et les usagers. Ici nous mettons plutôt l’accent sur les origines langagières et culturelles des obstacles à l’apprentissage et à l’utilisation de la statistique. De telles obstacles interagissent aussi au sein du processus d’enseignement de la statistique. Une meilleure compréhension des effets des interactions des sujets et des objets statistiques pourrait être mise à profit dans l’organisation des dispositifs de formation à la statistique et dans l’élaboration des situations didactiques. Le cadre théorique organisé autour des trois dimensions cognition, affectivité et culture constitue un cadre pertinent pour l’intelligibilité des phénomènes observables dans les situations d’enseignement, d’apprentissage et d’utilisation de la statistique.
Цель этой статьи, часть которой была представлена на XXX-й Ежегодной международной конференции «Язык и культура» в Томском государственном университете в сентябре 2019 года, состоит в том, чтобы представить ряд размышлений о нашей педагогической практике как специалиста по статистике и математике, а также методологические основы научно-исследовательских работ, выполненных за последние 45 лет. Статистика, как и физические науки, например, построена с помощью математических инструментов, но не может быть сведена исключительно к ним. Статистика развивается в диалектическом и динамическом напряжении между двумя неразделимыми областями: математической статистикой и статистикой, применяемой в таких областях знаний как экономика, гуманитарные и социальные науки или статистическая механика. Эта зависимость статистики от математических инструментов очень сильно воспринимается теми, кто ее изучает и использует. Мы пытаемся объяснить происхождение препятствий, с которыми сталкиваются учащиеся и пользователи статистики. Здесь мы сосредоточим внимание на лингвистических и культурных причинах барьеров для обучения и использования статистики. Такие барьеры также взаимодействуют в процессе преподавания статистики. Лучшее понимание взаимодействия статистических предметов и объектов может быть использовано при организации учебных курсов по статистике и при разработке дидактических ситуаций. Теоретическая основа, использующая три измерения: познание, аффективность и культуру, является подходящей для понимания явлений, наблюдаемых в ситуациях преподавания, изучения и использования статистики.

Mots clés

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Dates et versions

hal-02292032 , version 1 (19-09-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02292032 , version 1

Citer

Jean-Claude Régnier, Daria B. Koroleva. Statistique, Langage, Culture - Réflexions sur des questions langagières et culturelles dans l’apprentissage, l’enseignement et les usages de la statistique. XXX Ежегодная международная научная конференция «ЯЗЫК и КУЛЬТУРА», Faculté des Langues étrangères - National Research Tomsk State University, Sep 2019, Tomsk, Russie. ⟨hal-02292032⟩
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