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Una medida comparativa en didáctica de las matemáticas entre el análisis a priori y la contingencia

Résumé : En didáctica de las Matemáticas, pero más generalmente en las ciencias humanas, numerosas investigaciones utilizan análisis cualitativos para falsificar experimentalmente hipótesis formuladas a priori. Tal criterio metodológico, aplicado a una investigación, resulta muy a menudo insuficiente para analizar todas las variables en juego de los fenómenos de contingencia de la enseñanza/aprendizaje, no obstante en ciertos casos (análisis puntual de los protocolos, de vídeo, etc.), permite encontrar algunas relaciones interesantes. Pero si el número de sujetos es demasiado grande, el análisis cualitativo no logra recuperar todas las relaciones existentes entre las variables en juego. Un análisis cuantitativo sobre una base estadística se impondrá y será completado por un análisis cualitativo, indispensable para una interpretación contextual. Esta comunicación presenta una medida que permite confrontar estadísticamente, el análisis a priori y la contingencia
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https://hal.inria.fr/hal-03251296
Contributor : Jean-Claude Regnier Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Sunday, June 6, 2021 - 11:10:14 PM
Last modification on : Wednesday, April 27, 2022 - 4:08:48 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-03251296, version 1

Citation

Filippo Spagnolo, Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Una medida comparativa en didáctica de las matemáticas entre el análisis a priori y la contingencia. Pilar Orús, Larisa Zamora, Pablo Gregori. Teoría y aplicaciones del Análisis Estadístico Implicativo: primera aproximación en lengua hispana., Departamento de Matemáticas, Universitat Jaume I; Facultad de Matemática y Computación, Universidad de Oriente de Santiago de Cuba URI, 2009, 978-84-692-3925-4. ⟨hal-03251296⟩

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