Cette communication présente la démarche entreprise par une équipe-école de la région de Québec, au Canada, qui a implanté une communauté d'apprentissage professionnelle (CAP) afin d'améliorer la réussite des élèves en lecture. Concrètement la CAP fait référence à des équipes collaboratives qui examinent les progrès des élèves et se fixent des objectifs d'intervention. À la suite de cette expérimentation sur plus de trois ans, différents changements ont été vécus par les enseignants, principalement en ce qui a trait aux méthodes d'enseignement en classe, à l'utilisation des données d'apprentissage ainsi que dans les pratiques collaboratives au sein de l'école. Chez les élèves, on note entre autres une meilleure compréhension des textes et une amélioration de la motivation à lire.